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Pädagogische Kategorie

Beschreibung der Kategorie

Sprach-, Schreib und Leseförderung

Einschätzung der Einreichungen anhand der Integration folgender Elemente:

  • Förderung von Sinn erfassendem Lesen und Verstehen von komplexen Textzusammenhängen
  • Schüler/innen lernen aus Wahrnehmung von textuellen, grafischen und auditiven Ressourcen komplexe Welten im Kopf zu erzeugen
  • Kreatives Anregen von Denkprozessen, die während des Lesens, Schreibens und Sprechens ablaufen
  • Lernaktivitäten die sowohl Lese-, Schreib- als auch Sprachkompetenz fördern

Forschendes Lernen

Einschätzung der Einreichungen anhand der Integration der Phasen des Forschenden Lernens:

  • Die Neugierde der Schüler/innen für bestimmte Themengebiete wird geweckt
  • Schüler-innen stellen Fragen und arbeiten an wissenschaftlichen Problemstellungen
  • Schüler/innen arbeiten selbständig an Lösungen für wissenschaftliche Fragestellung
  • Schüler/innen setzten Forschungsmethoden und Experimente um
  • Schüler/innen analysieren, diskutieren und präsentieren die Ergebnisse der Forschungsmethoden

Kreativität

Einschätzung der Einreichungen anhand der Förderung von Kreativität im Unterricht:

  • Schüler/innen lernen neue Möglichkeiten zu entdecken, in dem sie ‚was wäre wenn’ Fragen stellen
  • Schüler/innen arbeiten an Lösungen von individuellen, gemeinschaftlichen oder gesellschaftlichen Problemen
  • Schüler/innen finden Ideen für das Verändern von bestehenden Umständen und setzten diese Ideen um
  • Schüler/innen haben Kontrolle über ihre eigenes Lernen und ihre eigenen Handlungen
  • Schüler/innen lernen und arbeiten individuell, kooperativ und gemeinschaftlich

Spielbasiertes Lernen

Einschätzung der Einreichungen anhand der Integration von spielbasiertem Lernen:

  • Schüler/innen nähern sich spielerisch einem bestimmten Thema bzw Problem
  • Schüler/innen verwenden unterschiedliche Elemente von Spielen, um zu lernen
  • Schüler/innen lernen durch den didaktischen Einsatz von Spielen im Unterricht
  • Schüler/innen beobachten und reflektieren über das, was während des Spielens passiert
  • Schüler/innen machen das Spiel durch die besondere pädagogische Nutzung zu einem Lernspiel
  • Schüler/innen erlangen durch das Spielen überfachliche Kompetenzen, wie zum Beispiel das Schaffen, Weiterentwickeln und Reproduzieren von Wissen

Sonderkategorie

Innovative Lernorganisation

  • Schüler/innen lernen und arbeiten in fächerübergreifendem Unterricht
  • Schüler/innen lernen und arbeiten in schulformenübergreifendem Unterricht
  • Schüler/innen lernen und arbeiten in schulstufenübergreifendem Unterricht
  • Schüler/innen lernen und arbeiten in schulübergreifendem Unterricht