Des journaux vidéo pour mieux s’exprimer en public

Par Kaspar, 08.03.2017.

Des journaux vidéo pour mieux s’exprimer en public

Bien parler devant une classe demande un peu d’entraînement. Pour renforcer l’expression en public de ses futurs enseignants, la Haute école pédagogique de Zoug s’est équipée de tablettes Samsung.

A l'Education Lab (EdLab) de la Haute école pédagogique de Zoug (Pädagogischen Hochschule Zug, PH Zug), Samsung s'engage en faveur de la numérisation adaptée d'outils pédagogiques dans l'enseignement. Les chargés de cours Eva Göksel et Judith Kreuz utilisent des tablettes dans leurs classes afin d'améliorer la réflexion personnelle des étudiants grâce à des enregistrements vidéo. Les deux assistantes scientifiques du Zentrum Mündlichkeit (centre d'expression orale) sont responsables d'un projet de recherche et de développement (R&D), baptisé « Professionnaliser la parole ».

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Grâce à des exercices ciblés dans des domaines tels que la conduite d'entretiens, l'articulation ou la pédagogie du théâtre, les étudiants sont préparés à leur futur rôle d'enseignants. Alors que cela s'est déroulé de manière analogique jusqu'il y a un an, depuis, des tablettes complètent la formation et permettent la réalisation d'exercices corporels et oraux variés.

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Journal de recherche multimédia

« Dans le cadre de notre projet de recherche et de développement (R&D), les étudiants rédigent un travail de semestre pour lequel ils font des recherches empiriques sur un thème de la communication orale. Ils rassemblent ensuite les résultats de leur travail individuel et les expériences tirées des cours dans un journal de recherche, qu'ils rendent à la fin du semestre », explique Eva Göksel. Ce qui se faisait auparavant uniquement à l'écrit est complété par des vidéos, avec l'utilisation de tablettes depuis l'année dernière.

« La possibilité de pouvoir filmer simplement des exercices et des idées avec des tablettes a favorablement influencé les méthodes de travail de notre projet. Grâce au journal vidéo individuel, les étudiants peuvent facilement évaluer eux-mêmes la qualité de leur prestation et ce sur quoi ils doivent encore travailler. Ce feedback direct améliore considérablement la réflexion personnelle. Depuis l'introduction de tablettes, les étudiants sont plus spontanés, plus motivés et plus ouverts à l'expérimentation », constate avec plaisir Judith Kreuz.

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La remise des journaux de recherche s'effectue sous forme de dossier, pouvant contenir des textes, des photos et des vidéos. L'emploi de supports numériques ne cesse de se développer : désormais, chaque étudiant(e) réalise une vidéo didactique sur un thème spécifique dans le domaine de l'expression en public. « Comme ils sont absolument libres dans la mise en œuvre technique, nous les formons aussi, en parallèle, à l'utilisation des nouveaux médias. Avec la tablette, ils disposent d'un outil grâce auquel ils peuvent prendre des notes, faire des photos, filmer et faire des découpages sans avoir besoin d'appareils supplémentaires », indique Göksel enthousiaste.

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« Utiliser davantage les tablettes en cours »

Les étudiants plébiscitent l'utilisation de tablettes. Jannis Schneider tire un bilan positif : « Au début, c'était inhabituel de se filmer soi-même et de se voir, mais on y gagne vraiment », relate le futur enseignant de primaire. Même sa collègue Janine Rüttimann, méfiante au démarrage, est convaincue à présent des nouvelles possibilités : « Grâce au journal vidéo, je me suis davantage intéressée à l'effet que produisent mon corps et ma voix et je suis globalement plus à l'aise dans l'utilisation de la technique. » A la fin du premier semestre concluant, ils sont tous deux d'accord : « Nous serions d'avis d'utiliser davantage les tablettes en cours. »

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